ไฮโลออนไลน์ ศึกษาต่อต่างประเทศเพื่อเพิ่มปริญญาเอก – ข้อเสนอ

ไฮโลออนไลน์ การศึกษาของผู้เชี่ยวชาญได้แนะนำให้ส่งนักศึกษาแอฟริกาใต้จำนวนมากไปต่างประเทศเพื่อศึกษาระดับปริญญาเอกในอีก 10 ปีข้างหน้า เป็นวิธีหนึ่งที่จะเพิ่มจำนวนปริญญาเอกที่ผลิตและส่งเสริมระบบความรู้และนวัตกรรมของประเทศ ข้อเสนอนี้เป็นหนึ่งใน 10 ฉบับที่มีอยู่ในรายงานที่เปิดตัวเมื่อสัปดาห์ที่แล้วโดย Academy of Sciences of South Africa, Assaf

มันขึ้นอยู่กับการค้นพบที่สำคัญ 24 เรื่องเกี่ยวกับปริญญาเอกของแอฟริกาใต้

และรวบรวมหลักฐานพื้นฐานที่ว่าความสามารถในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันไม่เพียงพอที่จะบรรลุเป้าหมายระดับชาติของผู้สำเร็จการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ วิศวกรรม และเทคโนโลยี 6,000 คนภายในปี 2018 – เพิ่มขึ้นห้าเท่าในปัจจุบัน ตัวเลข

สิทธิการศึกษาระดับปริญญาเอก: การศึกษาตามหลักฐานเกี่ยวกับวิธีการตอบสนองความต้องการทักษะระดับสูงในเศรษฐกิจเกิดใหม่รายงานเน้นให้เห็นความจำเป็นในการประเมินกำลังการผลิตและทรัพยากรที่มีอยู่จริงในระดับประเทศที่มีอยู่จริง นอกจากนี้ยังเรียกร้องให้มี “แผนสร้างสรรค์” สำหรับการย้ายองค์ประกอบต่างๆ ของระบบวิทยาศาสตร์ไปในทิศทางเดียวกัน และเสนอ “กลยุทธ์การวางแผนระดับชาติที่ครอบคลุมและเชื่อมโยงถึงกัน” เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

การศึกษานี้เขียนขึ้นโดยทีมผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาจำนวน 8 คน นำโดยศาสตราจารย์ Jonathan Jansen รองอธิการบดีของ University of Free State เมื่อนำมารวมกัน ผลการวิจัยได้นำเสนอภาพร่างที่ครอบคลุมของภูมิทัศน์ปริญญาเอกของแอฟริกาใต้ในปัจจุบัน

แอฟริกาใต้ผลิตปริญญาเอกระหว่าง 23 ถึง 27 ต่อล้านประชากรต่อปี ระหว่างปี 2543 ถึง 2550 มีจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกเฉลี่ย 1,039 คนต่อปี

แม้ว่าจำนวนปริญญาเอกจะเพิ่มขึ้น แต่ที่ประมาณ 6% แอฟริกาใต้อยู่ในระดับล่างสุดของมาตราส่วนการผลิตปริญญาเอก ซึ่งทำได้ดีกว่าโดยสมบูรณ์โดยประเทศเช่นโปรตุเกส ซึ่งผลิต 569 ปริญญาเอกต่อประชากรต่อปี ออสเตรเลีย ซึ่งผลิต 264 ต่อล้าน เกาหลี 187 ต่อล้าน และบราซิล 48 ต่อล้าน สหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักรผลิต 201 และ 288 ต่อล้านต่อปีตามลำดับ

การศึกษาของ Assaf พบว่าในปี 2550 ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก

ส่วนใหญ่เป็นชายผิวขาวชาวแอฟริกาใต้ในวัยสามสิบ ผลการศึกษาพบว่า การปรับปรุงการเป็นตัวแทนของเชื้อชาติ ถูกชดเชยด้วยจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่ไม่ใช่ชาวแอฟริกาใต้ที่เพิ่มขึ้นเช่นเดียวกัน โดยส่วนแบ่งโดยรวมของนักศึกษาปริญญาเอกของแอฟริกาใต้ลดลงจาก 89% ในปี 2543 เป็น 73% ในปี 2550

ปริญญาเอกส่วนใหญ่ผลิตขึ้นในสาขาสังคมศาสตร์ โดยผู้สำเร็จการศึกษาเหล่านี้มีจำนวนมากกว่าในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ วัสดุและเทคโนโลยี 5 ต่อ 1

ท่ามกลางข้อเสนอแนะของรายงานฉบับนี้คือการเรียกร้องให้มีความสนใจอย่างเร่งด่วนต่อสิ่งที่เรียกว่าปัญหาไปป์ไลน์บนพื้นฐานที่ว่า “ข้อจำกัดในการผลิตระดับปริญญาเอกอยู่ในส่วนลึกของระบบโรงเรียน”

จากผลการศึกษาพบว่ามีเพียง 16% ของผู้ที่ออกจากโรงเรียนเท่านั้นที่มีคุณสมบัติในการเข้ามหาวิทยาลัย “ดังนั้น ตั้งแต่เริ่มต้นการเข้าเรียนระดับปริญญาตรี กลุ่มของนักศึกษาที่พร้อมจะคัดเลือกเข้าศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีนั้นมีขนาดเล็กมาก” รายงานระบุ

แต่ยังมีความท้าทายภายในมหาวิทยาลัยด้วย เช่น โครงสร้างและการออกแบบโปรแกรมระดับปริญญาตรี และปริญญาเกียรตินิยม “ผิดเวลา” ซึ่งทำให้นักศึกษาไม่สามารถเข้าเรียนในหลักสูตรปริญญาโทได้โดยตรง

สิ่งนี้กระตุ้นให้คณะกรรมการการศึกษาแนะนำการแนะนำสิ่งจูงใจที่แข็งแกร่งขึ้นสำหรับนักเรียนในหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีตอนต้นและการสร้างโปรแกรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่เพื่อดึงดูดและรักษาจำนวนนักศึกษาที่มากขึ้น

รวมอยู่ในคำแนะนำที่มุ่งขจัดอุปสรรคสำหรับนักศึกษาปริญญาเอกจำนวนมากขึ้นและกลุ่มผู้บังคับบัญชาที่มีความสามารถ การศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการจัดตั้งบัณฑิตวิทยาลัยในแต่ละสถาบันสามารถเพิ่มอัตราปริมาณงานและกลายเป็นศูนย์กลางสำหรับการตลาด การสรรหาและการรักษานักศึกษาปริญญาเอกชั้นนำ

ปกป้องคำแนะนำในการส่งนักเรียนชาวแอฟริกาใต้ไปยังสถาบันในต่างประเทศ การศึกษาของ Assaf ระบุว่าจำนวนผู้บังคับบัญชาที่มีความสามารถไม่เพียงพอเป็น “ข้อจำกัดที่แท้จริง” ต่อความสามารถโดยรวมของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในการผลิตจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกที่จำเป็น ไฮโลออนไลน์